W roku szkolnym 2025/2026 w naszej szkole realizowana była innowacja pedagogiczna „Mini Liga Lektur Szkolnych”, skierowana do uczniów klas pierwszych.
W ramach projektu uczniowie przez cały rok szkolny uczestniczyli w cyklicznych konkursach wiedzy dotyczących omawianych lektur. Po zakończeniu pracy z każdą książką na szkolnym korytarzu pojawiało się pudełko z pytaniami konkursowymi. Dzieci pobierały zadania, wyszukiwały odpowiedzi – samodzielnie lub z pomocą rodziców – a następnie oddawały swoje rozwiązania.
Za poprawne odpowiedzi uczestnicy otrzymywali punkty, które były sumowane przez cały rok szkolny.
W rywalizacji wzięło udział 55 uczniów, którzy z ogromnym zaangażowaniem rozwijali swoje zainteresowania czytelnicze, doskonalili umiejętność czytania ze zrozumieniem oraz uczyli się systematyczności.
Realizacja innowacji przyniosła wiele pozytywnych efektów. Uczniowie rozwijali wyobraźnię, wzbogacali słownictwo, ćwiczyli pamięć i koncentrację, a także uczyli się systematyczności oraz zdrowej rywalizacji. Ważnym elementem przedsięwzięcia było również zaangażowanie rodziców, którzy wspierali dzieci w czytaniu i przygotowywaniu odpowiedzi.
Forma konkursu spotkała się z dużą aprobatą najmłodszych uczniów naszej szkoły. Dzieci chętnie uczestniczyły w kolejnych etapach rywalizacji i wyraziły chęć, aby „Mini Liga Lektur Szkolnych” była kontynuowana w przyszłym roku szkolnym.
Mistrzowie Mini Ligi Lektur Szkolnych:
- Dominika Jaklik – kl. I b (69 pkt)
- Artur Koczela – kl. I b (69 pkt)
- Fabian Reczek – kl. I b (69 pkt)
- Kaja Zięba – kl. I b (69 pkt)
Wicemistrz:
- Kacper Kic – kl. I a (68 pkt)
III miejsce:
- Bruno Wrona – kl. I b (66 pkt)
- Jan Wilusz – kl. I b (66 pkt)
Wyróżnienia otrzymali:
Magdalena Poławska, Milena Mularz, Aleksandra Bienia, Jagoda Rachwał, Wiktoria Przeszłowska, Liliana Kłosowska, Martyna Buczyńska oraz Anna Dubiel.
Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom wytrwałości, systematycznej pracy i zaangażowania. Życzymy, aby radość z czytania i odkrywania świata książek towarzyszyła Wam jak najdłużej.
